哔哩哔哩污无限制下载ios湖南网站（比例比例比）

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1、地图上的比例尺，表示图上距离比实际距离缩小的程度，因此也叫缩尺。

2、用公式表示为：比例尺=图上距离/实际距离。

3、比例尺通常有三种表示方法。

4、（1）数字式，用数字的比例式或分数式表示比例尺的大小。

5、例如地图上1厘米代表实地距离500千米，可写成：1∶50 000 000或写成：五千万分之一。

6、（2）线段式，在地图上画一条线段，并注明地图上1厘米所代表的实际距离。

7、（3）文字式，在地图上用文字直接写出地图上1厘米代表实地距离多少千米，如图上1厘米相当于地面距离10千米。

8、三种表示方法可以互换。

9、根据地图上的比例尺，可以量算图上两地之间的实地距离；根据两地的实际距离和比例尺，可计算两地的图上距离；根据两地的图上距离和实际距离，可以计算比例尺。

10、根据地图的用途，所表示地区范围的大小、图幅的大小和表示内容的详略等不同情况，制图选用的比例尺有大有小。

11、地图比例尺中的分子通常为1，分母越大，比例尺就越小。

12、通常比例尺大于二十万分之一的地图称为大比例尺地图；比例尺介于二十万分之一至一百万分之一之间的地图，称为中比例尺地图；比例尺小于一百万分之一的地图，称为小比例尺地图。

13、在同样图幅上，比例尺越大，地图所表示的范围越小，图内表示的内容越详细，精度越高；比例尺越小，地图上所表示的范围越大，反映的内容越简略，精确度越低。

14、地理课本和中学生使用的地图册中的地图，多数属于小比例尺地图。

15、地图比例尺 scale on map 地图上的线段长度与实地相应线段长度之比。

16、它表示地图图形的缩小程度，又称缩尺。

17、如1∶10万，即图上1厘米长度相当于实地1000米。

18、严格讲，只有在表示小范围的大比例尺地图上，由于不考虑地球的曲率，全图比例尺才是一致的。

19、通常绘注在地图上的比例尺称为主比例尺。

20、在地图上，只有某些线或点符合主比例尺。

21、比例尺与地图内容的详细程度和精度有关。

22、一般讲，大比例尺地图，内容详细，几何精度高，可用于图上测量。

23、小比例尺地图，内容概括性强，不宜于进行图上测量。

24、比例尺: 图上距离比实际距离的缩小程度.是\"图上距离/实际距离\"的比值.比例尺越大,即图上距离代表的实际距离越长.能够反映的事物就越详细,比例尺缩放的计算: 将原比例尺放大到n倍;原比例Xn将原比例尺放大n倍;原比例X(n+1)将原比例尺缩小到1/n;原比例X1/n将原比例尺缩小1/n;原比例X(1-1/n)比例尺缩放后,原面积之比变为缩放倍数的平方.这叫做比例尺!比值定义法，就是在定义一个物理量的时候采取比值的形式定义。

25、用比值法定义的物理概念在物理学中占有相当大的比例，比如速度、密度、压强、功率、比热容、热值等等 补充： 一、“比值法”的特点： 比值法适用于物质属性或特征、物体运动特征的定义。

26、由于它们在与外界接触作用时会显示出一些性质，这就给我们提供了利用外界因素来表示其特征的间接方式，往往借助实验寻求一个只与物质或物体的某种属性特征有关的两个或多个可以测量的物理量的比值，就能确定一个表征此种属性特征的新物理量。

27、应用比值法定义物理量，往往需要一定的条件；一是客观上需要，二是间接反映特征属性的的两个物理量可测，三是两个物理量的比值必须是一个定值。

28、 2.两类比值法及特点 一类是用比值法定义物质或物体属性特征的物理量，如：电场强度E、磁感应强度B、电容C、电阻R等。

29、它们的共同特征是；属性由本身所决定。

30、定义时，需要选择一个能反映某种性质的检验实体来研究。

31、比如：定义电场强度E，需要选择检验电荷q，观测其检验电荷在场中的电场力F，采用比值F/q就可以定义。

32、 另一类是对一些描述物体运动状态特征的物理量的定义，如速度v、加速度a、角速度ω等。

33、这些物理量是通过简单的运动引入的，比如匀速直线运动、匀变速直线运动、匀速圆周运动。

34、这些物理量定义的共同特征是：相等时间内，某物理量的变化量相等，用变化量与所用的时间之比就可以表示变化快慢的特征。

35、 二、“比值法”的理解 1.理解要注重物理量的来龙去脉。

36、为什么要研究这个问题从而引入比值法来定义物理量（包括问题是怎样提出来的），怎样进行研究（包括有哪些主要的物理现象、事实，运用了什么手段和方法等），通过研究得到怎样的结论（包括物理量是怎样定义的，数学表达式怎样），物理量的物理意义是什么（包括反映了怎样的本质属性，适用的条件和范围是什么）和这个物理量有什么重要的应用。

37、 2.理解要展开类比与想象，进行逻辑推理。

38、所有的比值法定义的物理量有相同的特点，通过展开类比与想象，进行逻辑推理、抽象思维等活动，从而引起思维的飞跃，知识的迁移，在类比中加深理解。

39、如在重力场、电场、磁场的教学中，相同的是都需要选择一个检验场性质的实体，用检验实体的受力与检验实体的有关物理量的比来定义。

40、但也存在区别，重力场的比值中，分母是质量最简单，电场定义时，要考虑电荷的电性，而磁场定义最复杂，不仅与考虑电流元I，而且要考虑电流元的放置方位与有效长度。

41、 3.不能将比值法的公式纯粹的数学化。

42、在建立物理量的时候，交代物理思想和方法，搞清概念表达的属性，从这些量度公式中理解它们的物理过程与物理符号的真实内容，切忌被数学符号形式化，忽视了物理量的丰富内容，一定要从量度公式中揭示所定义的概念与有关概念的真实依存关系和物理过程，防止学生死记硬背和乱用。

43、另一方面，在数学形式上用比例表示的式子，不一定就应用比值法。

44、如公式a=F/m，只是数学形式上象比值法，实际上不具备比值法的其它特点。

45、所以不能把比值法与数学形式简单的联系在一起。

46、这是比值~~调节比＝（能正常燃烧的）最大气流量÷（能正常燃烧的）最小气流量这是调节比有点不一样哈~我只知道这些希望你满意...。

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